اختلالات یادگیری:

به طور کلی به تمام مشکلاتی که دریک دانش آموز با حواس سالم وهوش
متوسط و عاری از مشکلات سازگاری ،جسمی،روانی، عاطفی، فقر(فرهنگی ،خانوادگی )،
مانع یادگیری کامل می شوند، اختلال یادگیری نامیده می شوند:نظیر خوب شنیدن، خوب
دیدن ،خوب بیان کردن ،خوب نوشتن ،خوب دقت کردن، خوب تمیزدادن و.... که این موانع
باعث  عدم یادگیری سریع وکامل می شوند.
ودانش آموز در یک یا چنددرس مشکل دارد. بنا براین   می توان این اختلالات را به گروه های ذیل
تقسیم بندی نمود:اختلالات دیکته نویسی،اختلالات خواندن(مشکلات ،اختلالات محاسبه
وریاضی

اختلالات دیکته
نویسی

تشخیص:                                         

1- بررسی دیکته دانش آموز                                4.به دست
آوردن فراوانی اشتباهات در هر زمینه

2.ردیف کردن اشتباهات در  یک جدول                   5.شروع درمان براساس فراوانی بیشترین
اشتباهات

3.تعیین علل اشتباهات  دانش آموز                         6.طراحی برنامه آموزشی خاص دانش آموز
بر اساس راهبردهای آموزشی

مشکلات

الف- حافظه دیداری         

   ب- دقت وتوجه       

 پ – تمیز دیداری  شامل: -ادراک نقش از زمینه       - اکمال دیداری      - هماهنگی دیداری حرکتی    -حافظه توالی دیداری     

ث - قرینه نویسی 
ووارونه نویسی                                                           

چ- حساسیت
شنیداری                                                  ح:- نارسانویسی